Модуль 11

• З усьго того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде формування в них навичок 21 ст. та навичок мислення вищих рівнів, а саме:
• Основні навички 21 століття
• Навчальні та іноваційні навички.
• Творчість.
• Критичне мислення та вміння вирішувати проблеми.
• Медіа грамотність
• Ініціатива та самоспрямованість.
• Соціальні навички.
• Лідерство та відповідальність.

                                           

Модуль 10

• Цей модуль допоміг мені зясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме, правильно розподіляти час роботи, ніколи не говорити в спину учням, а спокунати їх до самостійності. Цікавим є створення шаблону з підказками.
  

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Під час проекту вчителі повинні працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості. Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення , щоб вини стали впевненими та незалежними в навчанні.

Крім того, ми повинні пам’ятати і про учнів з особливими потребами - давати їм завдання, з яким вони можуть впоратися, наприклад - виконують роботу за шаблоном, що розробив учитель. Обдарованим учням продумати додаткові завдання, конкурси по результатам досліджень, тощо.

Переглянула план вивчення теми проекту та внесла зміни.

Модуль 8

   Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на поребах учнів", а саме я побачила та проаналізувала форми оцінювання вікі сайтів та обрала ті, які у процесі роботи буду застосовувати.

Модуль 7

Завдяки модулю 7 я дізналася, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів:
• презентації – для усних виступів, підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань на інші ресурси;
• публікації – для письмового спілкування, заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків та діаграм;
• вікі – для текстових повідомлень, що розміщаються в Інтернеті, та які можуть змінювати та спільно редагувати декілька людей;
• блоґи – для текстових щоденників, що розміщуються в Інтернеті та заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: дізнатися пр шаблони та макети блогу, атакож, як красиво та докладніше за допомогою гаджетів можна розкрити суть блогу. Цікаво було створювати онлайн опитувальники. Здобула багато корисної інформації, яку буду використовувати у подальшій роботі.  

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: дізнатися нові форми вхідного оцінювання, побачила як можна використаи вікі-сайт як ефективний інструмент для спільного навчання та створення навчальних матеріалів.Вважаю корисним викорисання даного сайту не лише під час реалізації проектів, а й під час підготовки до уроків. Мені подобається цей сайт ще й тому, що користуючись ним можна бути спокійним за власне авторське право. А також здобула можливість легкого пошуку інтернет-ресурсів, і можу тепер навчати цьому учнів. Навчилась аналізувати знайдену інформацію в інтернеті на достовірність і надійність.